miércoles, 30 de septiembre de 2015

ACTIVIDAD 10: Historia de la música EL ROMANTICISMO.

Trabajo de investigación grupal sobre un periodo de la historia musical.
Este trabajo debe ser expuesto en clase por el grupo a través de un power point.
El trabajo debe contener la siguiente información:
1 - Contexto social cultural.
2 -  Características de la música de esa época.
3 - Imágenes de instrumentos usados en la época.

4 - Audiciones y videos de música hecha en esta época.

https://drive.google.com/file/d/0BwDh9DuY-MVpT2JyX25lQ2VidWM/view?usp=sharing

ACTIVIDAD 7: Análisis de una canción.

1-Elije una canción, alguna de tus favoritas y realiza el análisis visto anteriormente.
Profundiza en el análisis del texto, escribe tu interpretación de lo que el autor para ti está queriendo decir.
2- Elije una de estas canciones y has el mismo análisis anterior, nuevamente profundizando en el análisis de texto.
No tengas miedo al escribir tu interpretación, tienes la libertad de escribir lo que sientas, como ya dijimos antes, la interpretación es totalmente subjetiva y seguramente será muy diferente a la del resto de tus compañeros.
SUEÑERO – Jorge Fandermole
LA MONTAÑA – Luis Alberto Spinetta

LA TRAMA Y EL DESENLACE – Jorge Drexler


1- Como ali - Los Piojos 



En mi opinión el tema habla (si consideramos el año en que salió) del boom que empezó como una moda y hoy día está vigente de ir a los boliches para drogarse y ponerse en pedo.
Dice que es la nueva sensación, la nueva generación (ahí nos damos cuenta de lo que decía yo más arriba, que es algo nuevo).
Ejemplos como: 
"Y yo casi soy doctora y no duermo ni una hora" (o sea que las personas que deberían ser responsables también se prenden en esa).

"Emborrachar mi corazón y rebotar quiero yo"

"Yo no entiendo que hay en mi, yo no se que pasa aquí, solamente dejenme mirar" (es como que el tipo se encuentra desorientado frente a la nueva sensación, a la nueva ola)

Funcion del tema: narrar una historia

ACTIVIDAD 6: Historia de la música EL CLASICISMO

Trabajo de investigación grupal sobre un periodo de la historia musical.
Este trabajo debe ser expuesto en clase por el grupo a través de un power point.
El trabajo debe contener la siguiente información:
1 - Contexto socio-cultural
2 -  Características de la música de esa época
3 - Imágenes de instrumentos usados en la época
4 - Audiciones y videos de música hecha en esta época.

https://drive.google.com/file/d/0BwDh9DuY-MVpTUdVazNHXzd4Rm8/view?usp=sharing

ACTIVIDAD 9: Estructura de una canción.

Elije 2 canciones y escribe su estructura. Utiliza los ejemplos anteriores como referencia.

de musica ligera - soda stereo
(primera estrofa - intro)
Ella durmio al calor de las masas 
y yo desperté queriendo soñarla 
algún tiempo atrás pensé en escribirle 
y nunca sortié las trampas del amor 
(estribillo)
De aquel amor de música ligera 
nada nos libra, nada mas queda 
(segunda estrofa - repite acordes de intro)
No le enviaré cenizas de rosas 
ni pienso evitar un roce secreto 
(estribillo)
De aquel amor de música ligera 
nada nos libra, nada más queda

como un cuento - divididos 
(intro - estribillo)
Como un cuento 
veo la gente caer 
en esa lluvia que lavó este mar. 
(intro - estribillo)
Como un cuento 
de una historia más 
de almas enamorando el final. 
(primera estrofa)
Nunca te vi baldear el corazón 
un Chalchalero no es un Rolling Stone 
debe haber un gran error 
yo no lo sé 
debe haber un gran error, si. 
(segunda estrofa)
De secretos y clandestinidad 
doble vida de un ser o no ser 
nunca es el tiempo 
que va a venir 
y una bala con visa en La Paz. 
(tercera estrofa)
Nunca te vi baldear el corazón 
un Chalchalero no es un Rolling Stone 
debe haber un gran error 
yo no lo sé 
debe haber un gran error, si. 
(intro - estribillo)
Como un cuento 
veo la gente caer 
en esa lluvia que lavó este mar. 
(intro - estribillo)
Como un cuento 
de una historia más 
de almas enamorando el final. 
(repite tercera estrofa)
Nunca te vi baldear el corazón 
un Chalchalero no es un Rolling Stone 
debe haber un gran error 
yo no lo sé 
debe haber un gran error, si.

martes, 29 de septiembre de 2015

ACTIVIDAD 5: Análisis en pentagramas.

Marca con una M los compases donde solo haya melodía y con una A donde solo haya armonía.



                               M                            A                        M                            A

                                A                                 A                        M                        A

ACTIVIDAD 4: Audición y análisis de canciones.

1 – Escucha con atención las siguientes canciones y escribe el nombre de todos los instrumentos que escuches. Luego al lado indica que función está cumpliendo cada uno. Por ejemplo:


Pappo – Juntos a la par

Guitarra: Armonía/Ritmo
Voz: Melodía
Batería: Ritmo
Bajo: Melodía/Ritmo
Coros: Armonía

-       Spinetta Jade – Alma de diamante

Voz: melodía
Bateria: ritmo
Organo: armonia
Guitarra: armonía
Bajo: armonía


-       Duo salteño – Zamba del laurel


Voz: melodia
Voz: melodia
Guitarra: armonia

   

Ludwig van beethoven - "Claro de luna" (sonata para piano n.º14)


Piano: melodia

-       Astor Piazzolla – Libertango


Violín: Armonia
Piano: Ritmo
Contrabajo: Armonia
Acordeón: Armonia

 2 – Elije una canción que te guste y has el mismo análisis que en la pregunta anterior.

El 38 - Divididos

Guitarra:  Armonia
Voz: Melodia
Bajo: Armonia

Batería:  Ritmo

ACTIVIDAD 3: Cuestionario sobre armonía melodía y ritmo

Marca con una X la respuesta correcta:


1 - Cuando tarareas una canción, lo que cantas realmente es...

a)        la armonía
b)        el ritmo x
c)        el acompañamiento
d)        la melodía

2 - Al acompañamiento que realizan instrumentos como el piano, la guitarra, coros,... le llamamos

a)        armonía X
b)        acompañamiento rítmico
c)        ritmo
d)        melodía

3 - Melodía es sinónimo de...

a)        sonidos acórdicos
b)        sonidos simultáneos
c)        sonidos sucesivos X
d)        sonidos agrupados

4 - La disposición vertical de los sonidos se conoce con el nombre de...

a)        contrapunto
b)        cadencia
c)        melodía
d)        armonía X

5 - A la sucesión de sonidos de diferente altura, animados por el ritmo la llamamos...

a)        melodía
b)        intervalo
c)        armonía X
d)        acorde



6 - Una misma melodía puede sonar muy diferente si le aplicamos diferente...

a)        letra X
b)        ritmo
c)        armonía
d)        interválica

7 - La base de la armonía es:

a)        el intervalo
b)        estar en paz con uno mismo
c)        las figuras musicales 

d)        el acorde X